APOIO AO PROTAGONISMO ESTUDANTIL: ESTABELECIMENTO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO PROGRAMA ENSINO INTEGRAL

Resumo

Este artigo apresenta a experiência de desenvolvimento de práticas pedagógicas voltadas ao protagonismo estudantil no âmbito do Programa Ensino Integral (PEI), implementado em escolas estaduais. A proposta teve como objetivo estruturar iniciativas que valorizassem a participação ativa dos estudantes em seu processo de aprendizagem, fortalecendo competências socioemocionais, acadêmicas e cidadãs. O estudo se desenvolveu a partir de um diagnóstico inicial das práticas já existentes nas unidades escolares, seguido pela formação de educadores e pela implementação de ações que integraram os alunos na liderança de projetos, assembleias, grêmios estudantis e atividades interdisciplinares. O protagonismo foi entendido como um caminho para estimular a autonomia, a responsabilidade e a cooperação, fortalecendo a relação entre escola e comunidade. A experiência também buscou evidenciar como a ludicidade, a interdisciplinaridade e o uso de recursos tecnológicos podem potencializar a aprendizagem colaborativa e engajar os estudantes em ações de impacto social. Embora parte das atividades esteja em processo de consolidação, os resultados preliminares apontam para maior engajamento, integração comunitária e fortalecimento da identidade escolar. O relato busca contribuir para futuras práticas replicáveis em outras unidades do PEI e ampliar as discussões sobre o papel do protagonismo estudantil na educação contemporânea.